東京 女子 医科 大学 看護 専門 学校。 東京女子医科大学看護専門学校の口コミ|みんなの専門学校情報

東京女子医科大学看護専門学校

東京 女子 医科 大学 看護 専門 学校

一般入試 出願期間 2019年12月25日 水 より2020年1月20日 月 まで(当日必着) 試験日 2020年1月25日 土 選考方法 調査書など提出された書類の審査および学科試験より選考を行う。 得点調整に当たっては、中央値補正法を用いて行う。 出願資格・ 条件 1. 高等学校もしくは中等教育学校を卒業した者及び2020年3月卒業見込みの者。 通常の課程による12年の学校教育を修了した者及び2020年3月修了見込みの者。 高等学校を卒業した者と同等以上の学力があると認められる者及び2020年3月31日までにこれに該当する見込みの者。 将来、質の高い看護実践者あるいはより高度な看護の専門分野を追求する意欲をもち、本学の看護教育の特色を理解した上で本学への入学を特に希望する者。 礼節をわきまえ、情操豊かな者。 看護職者となる固い意志を持つ者。 看護職者に適した心身ともに健康な者。 その他・ 注意事項 【注意】 2020年度入試については、2020年度学生募集要項を必ずご確認ください。 卒業時には学士(看護学)の学位が授与され、以下の資格が得られる。 出願資格・ 条件 次の条件を備え、かつ出身高等学校長もしくは中等教育学校長の推薦がある者。 推薦入学試験は本学専願として扱いますので、他大学との併願は認めません。 高等学校もしくは中等教育学校を2020年3月卒業見込みの者。 高等学校を卒業した者と同等以上の学力があると認められ2020年3月31日までにこれに該当する見込みの者。 高等学校もしくは中等教育学校後期課程の第1学年から第3年第1学期又は第3学年前期までの全科目の評定平均値が3. 8以上である者。 将来、質の高い看護実践者あるいはより高度な看護の専門分野を追求する意欲をもち、本学の看護教育の特色を理解した上で本学への入学を特に希望する者。 礼節をわきまえ、情操豊かな者。 看護職者となる固い意志を持つ者。 看護職者に適した心身ともに健康な者。 その他・ 注意事項 【注意】 2020年度入試については、2020年度学生募集要項を必ずご確認ください。 卒業時には学士(看護学)の学位が授与され、以下の資格が得られる。

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東京女子医科大学 看護学部 アドミッション・ポリシー 東京女子医科大学では、女子に医学ならびに看護学の理論と実際を教授し、創造的な知性と豊かな人間性を備え、社会に貢献する女性医療人を育成するとともに、深く学術を研究し、広く文化の発展に寄与できる人材の養成を目的としています。 本学の目的をふまえ看護学部では、科学的思考と人間性に基づく優れた看護実践者を養成するため 2つの特色あるキャンパスで学習します。 大東キャンパスでは地方における地域密着型の保健医療を、河田町キャンパスでは都会における先進的医療を学びます。 従来の教育が教員から学生に一方的に知識と技術を教授することを主としてきたのに対して、本学の教育は学生自身が問題意識をもち、自らの力で知識と技術を発展させていくことを目指しています。 そのため本学では、幅広い視野を身につけ、自ら能力を高め、問題を解決していこうとする意欲に燃えた学生に広く門戸を開いています。 カリキュラム・ポリシー 変動する社会の中で看護の役割を認識し、責任を自主的に果たし得る看護実践者を育成するために6つの教育の柱を有しています。 初年度は静岡県の大東キャンパスにおいて、地域の人々との交流を通し人間そのものを理解する「人間の本質を問う」から学び、身体のつくりや機能、栄養代謝、人間関係等について学びます。 そして、生活環境・健康障害を学び、看護の専門性の高い科目にシフトし、学びを進めます。 1年次から4年次までの看護職のキャリアを積み上げていく科目や、医学部・早稲田大学との協働教育があります。 そして広い視野から思考できるように1年次から海外研修や海外からの学生との交流を行うとともに、2年次からは早稲田大学グローバルエデュケーションセンター開講科目が履修できます。 そして保健師国家試験受験資格や養護教諭一種免許の選択科目を学ぶことが可能です。 教育環境 授業は2つのキャンパスにて行われています。 1年次と4年次の一部の授業は、創立者吉岡彌生の生誕の地である静岡県大東キャンパスで行われます。 大東キャンパスの特徴として、豊かな自然と温かな人々、そして何よりも創立者吉岡彌生先生を育んだ郷土のぬくもりを肌で直に感じながら学習できることが挙げられます。 また、ここでの生活では、多くの学生が自由のすばらしさと自ら律して生活することの難しさを併せて体験することにより、看護の基盤となる自立した生き方を身に付けるとともに、さまざまな人々との交流を通して自己の人間性を育むための機会を得ることができます。 - 2018年 3月月2日午前7時40分PST 2年次からは、東京の中心新宿区にある河田町キャンパスで授業が行われます。 ここでは百年余の歴史を有する東京女子医科大学病院を中心に、先進的な医療を受ける人々に対する看護を学ぶほか、各専門的領域にわたる豊富な教育陣による講義・演習、多方面の実習施設での少人数制による実習を通して、専門的な看護の学習を深めていきます。 (写真)東京女子医科大学 本部 出典: 臨地実習 教育体制が整った3つの附属病院での実習を中心に行っていきます。 少人数制のきめ細かい実習指導のもと、一人ひとりへの患者さんに適した看護ケアを、学生と教員がともに考えていくことができます。 豊かな実習体験 6~7人ほどで一つのグループをつくり、それぞれに一人への専任教員が付いて、きめ細かい実習指導を行っています。 主体的な学びを重視しているため、学生自身が看護上の問題点や患者さんへの接し方などを考えながら実習を行い、それを教員や臨地実習担当者がフォローします。 そして、「あそこはよかった」「ここは改善したほうがいい」といった指導を受けて、対象となる患者さんに適した看護とは何かを考え、実践していきます。 そのため、現場に出て思考しながら実践する力がつきます。 全国でもトップクラスの教員数 本学の特徴の一つとして、学生に対する教員数の多さが挙げられます、看護学部の定員360名に対し、専任教員数は56名と、 看護系大学では全国でもトップクラスの教員数を誇ります。 担当する教員数が多いため、学習によって生じた疑問点などを解決しやすく、恵まれた学習環境が整っています、また、附属病院に所属する医師や看護師等による講義も行われており、先進的な医療の知識や技術が学べます。 主な実習施設 (本院)、東医療センター、八千代医療センター、そのほか一般病院、老人医療センター、訪問看護ステーション、高齢者在宅サービスセンター、保健所・保健センター、事業所、保育園、学校施設 など。 アルバーノ大学(アメリカ) 1887年に創立されたカソリック系の女子教養大学。 ウィスコンシン州の都市ミルウォーキに位置します。 学生の「能力形成」を中心に据えたカリキュラムを開発、導入しており、そのユニークな教育方法は全米のみならず世界的にも高い評価を受けています。 ハワイ・パシフィック大学(アメリカ) 1965年に創立されたハワイ州最大規模を誇る私立総合大学。 キャンパスは、ワイキキ、カネオヘ、マカプの3か所に分かれ、看護学部は、カネオヘのロアキャンパスにあります。 看護学部は全米中20位に位置する学部としてその優秀さを誇っています。 3月中旬の10日間、韓国の名門である梨花女子大学において、大学院生と3年生の代表者が授業に参加します。 この時期は全ての授業が英語で行われており、コミュニケーションの手段は英語です。 病院見学もあり、韓国の看護の実際について学びます。 梨花女子大学(韓国) 1886年に設立されたカソリック系の女子総合大学。 韓国一の名門との誉れが高く、学部の学生数は1万5000人を超え、女子大としては世界最大の規模です。 校訓は「真・善・美」。 多くの有名な政治家を輩出しています。 3月中旬の10日間、韓国の名門である梨花女子大学において、大学院生と3年生の代表者が授業に参加します。 この時期は全ての授業が英語で行われており、コミュニケーションの手段は英語です。 病院見学もあり、韓国の看護の実際について学びます。

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悪い 社会人4割現役生6割。 大卒者は入学後の単位認定を必ずすることで1年次の夏休み前まではほぼ勉強時間やアルバイトに当てる時間ができる。 教師は生徒の時間を無駄にすることが多い。 昼休憩にすればいい連絡をわざわざ授業終了後に行う。 連絡事項を伝える手段のメールも活用しない。 行事の前準備で役割分担をするが、早く終わっても全員が終わるまで帰れないという謎の集団行動をさせられる。 終わっていない箇所で手伝おうとしても人数が足りており時間を浪費させられる。 夕方のアルバイトをする予定の人や子供の迎えがある人は要注意。 社会人には「社会人だから」という理由で役割を押し付ける教師もいる。 教師は自分の面子が守りたいため生徒に制約を設けるが、教師が遅刻したり、授業中いなかったりする。 生徒間で問題が起こって報告しても「自分たちで解決して」と関わらない。 授業では患者の不安は傾聴しなさいと説いているが教師は生徒の不安や悩みは傾聴しない。 教師に対する不満は強い。 悪い 外部教師は国試に準じて4択記号問題でテストを作成する。 内部教師はなぜか記述が多くさらに日本語ができていないため、何を問いたいのかよく分からない設問がある。 外部、内部問わずにテスト範囲を教えない教師がいる。 全範囲学習してテストに臨むが、国試には出ないであろう問題があったり、国試に必要な知識を問う問題が無かったりする。 演習ではイメトレや動画の予習も済ませていたが緊張して上手く出来なかった際に「練習してきたの?」と高圧的に言われたことがあった。 実習中に分からないことがあって教師に質問するが、教師からは質問で返ってきた。 指導担当の看護師の方がアドバイスをくれた。 学生に対する風当たりが強く、指導担当以外の看護師は学生は無視が当たり前だった。 また学生の前で学生を話のネタにしている病棟もあった。

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